中等教育原理

潟永重次 等共著

[目次]

• 目次
• 序言
• 第一章 中等教育の基本原理 / 11
• 一 中等教育の意義とその問題 / 11
• 二 中等教育の理念とその実現 / 18
• 第二章 中等教育制度 / 24
• 一 六-三-三-四 制 / 24
• 二 伝統的及び進歩的中等教育制度 / 27
• 三 ドイツの中等教育 / 29
• 四 アメリカの中等教育 / 32
• 第三章 中学生及び高校生の発達的特徴 / 38
• 一 青年期 / 38
• 二 発達的特質と教育 / 38
• 三 発達表 / 40
• 第四章 中等教育課程 / 42
• 一 教育課程の現代的傾向 / 42
• 二 教育課程構成における諸問題 / 45
• 三 新制中等教育の特質と教育課程 / 49
• 四 中等教育課程の今後の課題 / 52
• 第五章 中学校・高等学校における学習指導 / 57
• 一 中等学校の学習指導原理 / 57
• 二 中等学校における学習指導の実践形態 / 62
• 三 指導の展開 / 72
• 第六章 中学校・高等学校の組織と管理 / 77
• 一 学校組織 / 77
• 二 学校の運営と管理 / 80
• 三 教職員の組織と資格 / 85
• 第七章 中学校・高等学校の施設-学校図書館・視聴覚施設- / 89
• 一 校地・校舎の計画 / 89
• 二 学校図書館 / 93
• 三 視聴覚施設 / 98
• 第八章 カウンセリング / 103
• 一 カウンセリングの意味 / 103
• 二 カウンセリングの目標・過程及び方法 / 104
• 三 カウンセラーの倫理 / 111
• 第九章 特別教育活動 / 113
• 一 特別教育活動の意義と機能 / 113
• 二 特別教育活動の内容 / 115
• 三 特別教育活動の組織 / 116
• 四 特別教育活動の運営と問題点 / 119
• 第十章 中学校・高等学校生徒の公民的・道徳的指導 / 123
• 一 生活指導 / 123
• 二 公民的指導 / 127
• 三 道徳的指導 / 130
• 第十一章 中学校高等学校における職業指導 / 135
• 一 職業指導の意義と目的 / 135
• 二 職業指導の起り / 137
• 三 職業指導の必要性と可能性 / 139
• 四 学校階梯と職業指導 / 142
• 五 職業指導の運営 / 143
• 第十二章 教育評論 / 151
• 一 教育評価の意義と領域 / 151
• 二 教育評価の手順 / 156
• 三 生徒に関する評価 / 159
• 四 学校と教師の評価 / 165
• 第十三章 教育法規と教育財政 / 168
• 一 教育法規 / 168
• 二 教育財政 / 178
• 第十四章 教育と教師 / 187
• 一 人間形成者としての教師 / 187
• 二 社会形成者としての教師 / 189
• 三 文化創造者としての教師 / 192
• 四 近代職業人としての教師 / 195
• 挿表
• 挿図

「国立国会図書館デジタルコレクション」より