歴史教育の指導記録  [第1]

高橋磌一 編

[目次]

• もくじ
• I 私たちの歴史教育 北海道空知郡奈井江小学校
• 一 私たちの進んで来た道 / p11
• 1 しどろもどろの歩み / p11
• 2 一九五四年の歩み / p12
• 3 一九五五年の歩み / p15
• 4 一九五六年の歩み / p17
• 二 低学年における社会科の歩み / p18
• 1 〝ゴッコ〟にふりまわされた時期 / p18
• 2 一九五四年の歩み / p19
• 3 いよいよ実験にはいる / p20
• 4 一九五五年の反省 / p22
• 5 現在の歩み / p22
• 6 残された問題 / p24
• 三 郷土の歴史をどのように教えてきたか / p25
• はじめに / p25
• 1 一九五三年までの状態 / p26
• 2 手がかりを求めて / p26
• 3 三年生はフィールド・ワークから / p27
• 4 四年生は学校の歴史から / p27
• 5 親から聞きだす昔の生活(三年生) / p28
• 6 教師の手で町の歴史を / p29
• 7 奈井江の歴史を教える体系 / p29
• 8 奈井江の歴史(一九五五年の四年生) / p30
• 9 さらに新しい歩みへ / p31
• 四 日本歴史をどう教えてきたか / p31
• はじめに / p31
• 1 一九五二年末ころまでの状態 / p32
• 2 日本歴史を教えてみよう / p33
• 3 系統的な歴史(教育へ一九五四年の歩み) / p33
• 4 一九五五年の歩み / p34
• 5 一九五六年の歩み / p36
• 五 反省をこめて未来を / p38
• 1 低学年における「お話」と国語科教育 / p38
• 2 創造的活動について / p40
• 3 点の歴史と物語 / p41
• 4 全校の(親も含めて)足なみをそろえること / p45
• 歴史教育の指導計画 / p47
• II 私たちの歴史教育 岐阜県関市旭ケ丘小学校
• はじめに / p56
• 1 神話を取り扱って(一年) / p59
• 2 乗物と民話(二年) / p63
• 3 郷土史を取り扱って(三年) / p69
• 4 郷土史を取り扱って(四年) / p73
• 5 教科書を取り扱って(五年) / p79
• 6 教科書を取り扱って(六年) / p85
• あとがき / p91
• III 私たちの歴史教育 奈良学芸大学付属小学校
• 一 実践例(一年生) / p93
• 二 実践例(二年生) / p98
• 三 実践例(三年生) / p108
• 四 実践例(四年生) / p114
• 五 実践例(五年生) / p120
• 六 実践例(六年生) / p128
• IV 地理・歴史の指導計画 京都市立富有小学校
• はじめに / p135
• 1 一年 / p135
• 2 二年 / p143
• 3 三年 / p150
• 4 四年 / p157
• 5 五年 / p163
• 6 六年 / p168
• 教科書内容の一覧表(歴史) / p175
• V 私たちの郷土学習 金村方夫
• はじめに / p183
• 1 季節だより / p184
• 2 家の歴史 / p188
• 3 白虎隊 / p192
• VI 歴史教授の具体的方法 菅原常雄
• はじめに / p203
• 1 歴史教授の導入を生き生きと / p204
• 2 略図・略画について / p207
• 3 時代区分について / p211
• 4 事件の中に、時間的推移をとらえる / p212
• 5 過去の資料の批判的使用について / p215

「国立国会図書館デジタルコレクション」より