教育心理学要説

小見山栄一 著

[目次]

  • 目次
  • 序文
  • 第一部 序論 / p1
  • 第一章 教育心理学の課題と領域 / p1
  • 一 教育心理学の課題 / p1
  • 二 教育心理学の発達 / p2
  • 三 教育心理学の領域 / p5
  • 四 教育心理学の方法 / p7
  • 五 教育心理学学習上の留意点 / p11
  • 第二部 成長と発達 / p20
  • 第二章 発達の原理 / p20
  • 一 教育と発達の問題 / p20
  • 二 発達の意味 / p22
  • 三 遺伝と環境 / p24
  • 四 発達の様相 / p26
  • 五 発達段階 / p30
  • 六 発達の原理 / p32
  • 七 発達と個人差 / p34
  • 第三章 児童期の発達 / p39
  • 一 児童期の発達特質 / p39
  • 二 身体的発達 / p40
  • 三 情緒的生活 / p41
  • 四 児童と集団生活 / p42
  • 五 児童と遊び / p45
  • 六 児童の興味 / p47
  • 七 知的世界の拡大 / p49
  • 八 児童の全人的発達 / p51
  • 第四章 青年期の発達 / p54
  • 一 青年期の発達特質 / p54
  • 二 身体的発達 / p57
  • 三 自我意識の発達 / p60
  • 四 青年の対人関係 / p62
  • 五 青年の興味 / p64
  • 六 人格的発達 / p66
  • 第三部 学習の理論と指導 / p69
  • 第五章 学習の理論 / p69
  • 一 学習の意義 / p69
  • 二 教育における学習 / p70
  • 三 学習理論 / p71
  • 四 学習を規定する要因 / p75
  • 第六章 学習の指導 / p81
  • 一 学習と動機づけ / p81
  • 二 練習と練習曲線 / p86
  • 三 把持と忘却 / p90
  • 四 学業不振児の診断と指導 / p93
  • 五 学習指導上の問題 / p97
  • 第七章 学習の転移 / p102
  • 一 形式陶冶と学習の転移 / p102
  • 二 転移の条件 / p104
  • 三 転移の指導 / p108
  • 第八章 学力の評価 / p112
  • 一 学力評価の意義 / p112
  • 二 学力評価の方法 / p114
  • 三 標準学力検査 / p118
  • 第四部 適応と指導 / p123
  • 第九章 適応とガイダンス / p123
  • 一 児童の基本的要求 / p123
  • 二 適応の課程 / p128
  • 三 精神衞生とガイダンス / p136
  • 四 特殊児童 / p138
  • 第十章 人格の形成 / p144
  • 一 教育と人格形成 / p144
  • 二 道徳性の発達 / p147
  • 三 道徳教育の問題 / p151
  • 第十一章 人格の理解と測定 / p155
  • 一 人格の理解 / p155
  • 二 人格理解の方法 / p157
  • 三 性格検査 / p160
  • 第五部 教育評価 / p164
  • 第十二章 教育評価の意義と方法 / p164
  • 一 教育評価の意義 / p164
  • 二 評価の目的と性格 / p167
  • 三 評価の手順と方法 / p170
  • 第十三章 知能・適性の測定 / p177
  • 一 知能と知能検査 / p177
  • 二 適性検査 / p182
  • 第十四章 教育評価と指導 / p186
  • 一 評価結果の解釈と利用 / p186
  • 二 評価の記録 / p188
  • 附説 今後の教育心理学研究のために / p196
  • 一 児童生徒のための教育心理学 / p197
  • 二 教師のための教育心理学 / p200
  • 索引 / p203

「国立国会図書館デジタルコレクション」より

この本の情報

書名 教育心理学要説
著作者等 小見山 栄一
書名ヨミ キョウイク シンリガク ヨウセツ
シリーズ名 大学教職課程シリーズ
出版元 金子書房
刊行年月 1955
版表示 改訂版
ページ数 212p
大きさ 22cm
NCID BN08183497
BN10120616
※クリックでCiNii Booksを表示
全国書誌番号
55003426
※クリックで国立国会図書館サーチを表示
言語 日本語
出版国 日本
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