道徳教育

海後勝雄, 鈴木清 著

[目次]

• 目次
• はしがき
• 第一章 道徳教育とはなにか
• 第一節 道徳の特質と道徳教育 / p3
• 1 主体性と内面性 / p3
• 2 社会性と判断 / p4
• 3 実践との統一 / p6
• 4 道徳教育の任務 / p8
• 第二節 民主主義と道徳教育 / p9
• 第三節 道徳教育の内容 / p16
• 1 日常的な生活規範 / p17
• 2 集団における結合関係 / p19
• 3 社会的生活における徳性 / p22
• 4 人間性への自覚 / p26
• 第二章 道徳教育の歴史的背景
• 第一節 道徳教育の社会的基底 / p29
• 第二節 道徳教育の歴史的形態 / p31
• 第三節 わが国における道徳教育 / p38
• 第四節 戦後の道徳教育とこんにちの課題 / p42
• 第三章 道徳性の発達
• 第一節 道徳性の意義 / p48
• 第二節 道徳性発達の方向 / p49
• 第三節 道徳性発達の学年的特徴 / p51
• 1 善悪の判断 / p53
• 2 ルールの理解 / p54
• 3 グループ意識 / p56
• 4 友人関係 / p57
• 5 異性意識 / p58
• 6 自我意識 / p60
• 7 自主的傾向 / p61
• 8 小学校低学年の特徴 / p62
• 9 中学年の特徴 / p63
• 10 高学年の特徴 / p64
• 11 中学生の特徴 / p65
• 第四章 学校における道徳指導
• 第一節 学校としての任務 / p67
• 第二節 学校の教育活動と道徳指導 / p71
• 1 教科と道徳指導 / p73
• 2 教科以外の活動と道徳指導 / p75
• 第三節 指導上の問題点 / p78
• 1 統一的な人格の形成 / p79
• 2 環境と個人差の問題 / p81
• 3 発展的な指導の問題 / p82
• 第五章 道徳の時間の立場と性格
• 第一節 道徳の時間設置の意義 / p86
• 1 設置の趣旨 / p86
• 2 系統化と内面化 / p90
• 第二節 道徳の時間の目標と内容 / p95
• 1 道徳の時間の目標 / p95
• 2 道徳の時間の内容 / p97
• 第六章 道徳の時間の計画
• 第一節 道徳教育の計画 / p100
• 第二節 道徳の時間の指導計画 / p102
• 1 指導計画の必要 / p102
• 2 指導計画のつくりかた / p102
• 3 主題 / p103
• 4 指導計画にもられるべき要素 / p105
• 5 指導計画作成上の留意事項 / p107
• 第七章 道徳の時間における指導の方法
• 第一節 道徳教育における直接的方法と間接的方法 / p113
• 第二節 道徳の時間における指導の諸形態 / p117
• 1 話しあい / p118
• 2 説話 / p119
• 3 読みものの利用 / p120
• 4 視聴覚教材の利用 / p122
• 5 劇化 / p123
• 6 実践活動 / p125
• 第八章 道徳の時間における評価
• 第一節 道徳教育における評価の立場 / p128
• 1 評価の必要性 / p128
• 2 道徳の時間における評価の特質 / p129
• 3 評価の対象 / p132
• 第二節 道徳性の評価 / p134
• 1 行動(基本的行動様式)の評価 / p134
• 2 判断の評価 / p137
• 3 心情の評価 / p138
• 4 態度の評価 / p140
• 第三節 指導計画・方法の評価 / p142
• 1 指導計画評価の観点 / p142
• 2 指導方法評価の観点 / p144
• 3 計画・方法評価の資料 / p147
• 索引 / p1

「国立国会図書館デジタルコレクション」より