英語教育学と認知心理学のクロスポイント

太田信夫, 佐久間康之 編著

[目次]

• 1 認知心理学の理論的枠組みと学習研究(認知心理学と教育-記憶研究を中心に
• 学習と記憶実験-精緻化を中心にして
• 潜在記憶と学習の実践的研究
• ワーキングメモリと学習活動
• 言語的短期記憶と英語の音韻学習
• 英語学習と脳機能)
• 2 英語教育学(外国語習得)の諸研究(小学校全学年の外国語活動経験者のワーキングメモリ内の認知的特徴
• 外国語活動経験者の母語(日本語)および外国語(英語)におけるストループおよび逆ストループ効果:小学5年から中学3年の認知発達的特徴
• タスクの繰り返しが日本人高校生のスピーキングに与える注意焦点の変化
• 英語指導における個人差の把握と介入
• 英語リスニング不安とその対処方略
• インプット中心・アウトプット中心のフォーカス・オン・フォームの効果:言語学習と内容理解のトレードオフ
• 英単語学習過程としての「記銘」と「想起」の役割:手がかりとしての文脈か、符号化特殊性か
• ワーキングメモリ容量における言語産出および言語理解の維持可能性
• MEGによる第二言語語彙処理プロセスと習熟度に関する研究)

「BOOKデータベース」より