間主観的アプローチによる関係発達論の構築

鯨岡峻著

[目次]

• 論文目録
• 目次
• 第1部 関係発達論の構築に向けて:諸学説とわれわれの理論・方法
• プロローグ-関係発達論へのパラダイム転換のために- / p1
• 第1章 個体能力発達論から関係発達論へ / p15
• 第2章 われわれの二つの方法的態度と間主観的アプローチ / p65
• 第3章 われわれの方法論 / p97
• 第4章 関係発達の一般理論の構築に向けて
• 人間存在の両義性と発達を貫く3つの次元 / p129
• 第2部 本論:初期「子ども一養育者」関係の発達 / p187
• 第5章 誕生前から第1次間主観的関係が成立するまで / p189
• 第6章「共にある」あり方の多様化:子どもの成長と養育者の調整的関与 / p257
• 第7章 第2次間主観的関係の萌芽 / p337
• 簡単なエピローグ / p419
• 注 / p423
• 文献 / p427
• 謝辞 / p451
• 目次 / p3
• 序章 長いプロローグ / p1
• 第1部 理論篇
• 第1章 コミュニケーションについての予備的考察 / p40
• 第2章 関わり合う二者 / p83
• 第3章 コミュニケーションの理論によせて / p129
• 第2部 参加観察篇
• 第4章 子ども一養育者関係における原初的コミュニケーション / p192
• 終章 短いエピローグ / p278
• 注 / p285
• あとがきと謝辞 / p302
• 索引 / p306
• 目次 / p6
• まえがき / p1
• 第1章 両義性の発達心理学を目指して / p1
• はじめに / p1
• 第1節 人間存在の抱える根源的両義性=自他の共軌性 / p4
• 第2節 子どもと養育者の存在両義性 / p17
• 第3節 生きられる両義性 / p27
• 第4節 生きられる両義性のなりゆき / p46
• 第5節 関係発達論素描 / p51
• 第6節 エピソード記述の諸問題 / p70
• 第2章 養育の場の両義性と原初的コミュニケーション / p107
• はじめに / p107
• 第1節 養育者の指示が分かるようになってくる / p111
• 第2節 自分の意図を表現する力の向上 / p126
• 第3節 相互的な遊びの成り立ち / p141
• 第4節 養育者による制止や禁止の始まり / p151
• 第5節 養育者による子どもの情動調律 / p164
• 第6節 これまでの諸節の簡単なまとめ / p180
• 第3章 保育の場の両義性と原初的コミュニケーション / p191
• はじめに / p191
• 第1節 保育の場における両義性 / p192
• 第2節 遊ぶことの楽しさと,認められて嬉しいこととのあいだ / p215
• 第3節 保育者の認め・支えることと,教え・導くことのバランス / p230
• 第4節 発達に誰く子どもと保育者のコミュニケーション / p247
• 第4章 障害児の育つ場の両義性と原初的コミュニケーション / p271
• はじめに / p271
• 第1節 障害児の育つ場の両義性 / p273
• 第2節 コミュニケーションの「障害」をどう考えるか / p288
• 第3節 養護学校における子ども一教師のあいだの原初的コミュニケーション / p300
• 第4節 療育の場における子ども,保護者,療育者 / p323
• 第5節 障害の受容という問題 / p336
• 注 / p346
• あとがきと謝辞 / p361
• 索引 / p365

「国立国会図書館デジタルコレクション」より