作業主義算術教育の体系

岩下吉衛 著

[目次]

• 標題
• 目次
• 第一章 作業主義算術科指導案論 / 1
• はしがき 指導案の全貌 / 1
• 第一節 題目 / 2
• 第二節 目的 / 9
• 第三節 準備 / 15
• 第四節 方法 / 17
• 第五節 備考 / 43
• 尋常科第一學年 算術科指導案 / 47
• 尋常科第二學年 算術科指導案 / 52
• 尋常科第三學年 算術科指導案 / 70
• 尋常科第四學年 算術科指導案 / 75
• 尋常科第五學年 算術科指導案 / 83
• 尋常科第六學年 算術科指導案 / 85
• 第二章 作業主義算術敎育の諸形相 / 93
• 第一節 作業主義算術敎育の作業の段階 / 93
• 第二節 共同作業 / 103
• 第三節 個人的衝動による活動より社會的衝動による活動へ / 115
• 第四節 社會性ある敎材の選擇 / 124
• 第五節 社會性ある取扱 / 134
• 第六節 正しい敎材觀 / 141
• 第七節 作業主義算術敎育と鄕土算術敎育 / 150
• 第八節 共同・協同・共働 / 157
• 第九節 指導と學習 / 166
• 第十節 算術授業を作業敎育の立場から批評する / 180
• 第十一節 如何にして目的活動をなさしむべきか / 191
• 第十二節 目的原理としての作業主義の算術敎育 / 199
• 第三章 算術敎育の對立を論ず / 209
• 第一節 訓言の對立 / 209
• 第二節 算術敎育に於ける對立 / 213
• 第三節 計算中心の算術敎育と事實中心の算術敎育 / 216
• 第四節 一齊敎授か個人研究か / 226
• 第五節 敎科書盲從か敎師の自作問題か / 234
• 第六節 算術敎育の敎材の分量 / 242
• 第七節 孤立主義か綜合主義か / 250
• 第八節 算術敎育の諸對立の調和 / 287
• 第九節 個人研究 / 293
• 第十節 全級作業其の一 / 349
• 第十一節 全級作業其の二 / 361
• 第十二節 全級作業其の三 / 375
• 第十三節 全級作業其の四 / 379
• 第十四節 團體的創作的活動 / 387
• 第十五節 社會された仕事 / 402
• 第十六節 實物觀察 / 406
• 第十七節 實驗實測 / 413
• 第十八節 グラフ / 420
• 第十九節 圖形 / 427
• 第二十節 自己表現活動と報告の聽取 / 438
• 第二十一節 結び / 443

「国立国会図書館デジタルコレクション」より