漢字指導とその体系 : 国語読本

皆川長男 著

[目次]

• 目次
• 序 保科孝一
• 自序
• 第一章 讀方敎育の現狀 / 1
• 一 成績不振の惱み / 1
• 二 實踐主義の擡頭 / 16
• 三 文字語句輕視の反省自覺 / 24
• 第二章 文字指導不徹底の原因 / 37
• 一 內容偏重の理論 / 37
• 二 讀み書き並行主義の弊 / 43
• 三 文字觀の不確立 / 47
• 四 文字指導觀の不確立 / 49
• 五 兒童心理無視の指導 / 51
• 第三章 今後の文字指導 / 55
• 一 文字指導の刷新期 / 55
• 二 先づ文字觀を確立せよ / 57
• 三 十分なる文字硏究をなせ / 63
• 四 文字指導法を考究せよ / 66
• 五 讀本文字調査を充分に / 70
• 六 指導體系の作製 / 72
• 第四章 低學年漢字指導體系 / 75
• 一 漢字の指導體系表 / 75
• 二 漢字指導の體系說明 / 76
• 1 低學年 / 76
• 2 中學年 / 80
• 3 高學年 / 85
• 三 低學年漢字指導目標 / 87
• 1 基礎文字 / 90
• 第五章 文字の指導法 / 97
• 一 文字の指導の理想 / 97
• 二 指導が徹底すること / 103
• 三 興味ある指導であること / 106
• 四 其場限りでなく永續性を保たしめること / 109
• 五 象形文字の指導 / 112
• 六 會意文字の指導 / 122
• 七 形聲文字の指導 / 127
• 第六章 低學年漢字指導論 / 131
• 一 低學年の漢字指導の重大性 / 131
• 二 低學年讀み方指導の中心 / 135
• 三 低學年漢字指導方法 / 143
• 1 漢字の本質的指導 / 144
• 2 兒童心理の顧慮 / 145
• イ 學習に興味あらしむべし / 146
• ロ 學習字數の適度 / 147
• ハ 適度の反覆練習 / 148
• ニ 發明的な學習養成 / 149
• 四 文字觀の養成 / 152
• 第七章 新讀本の調査 / 163
• 一 新讀本文字量 / 163
• 二 讀本文字體について / 167
• 三 部首の調査指導 / 178
• 四 主なる部首の說明(扁の部) / 208
• 第八章 低學年實際指導例 / 243
• 一 算術科としての漢字指導例 / 243
• 二 唱歌科其他に於ける漢字指導 / 253
• 三 漢字指導の實際記錄 / 259
• 第九章 文字指導具體體系 / 275
• 一 新出文字の五十音順調査 / 275
• 二 新出文字讀替文字の指導體系 / 283
• 三 讀本文字部首の一覽表 / 422
• 四 部首指導の具體的體系 / 432
• 五 音符指導の具體的體系 / 463
• 音符指導 / 463
• 六 頻出度數の調査 / 467

「国立国会図書館デジタルコレクション」より