社會科指導の實踐記録 : 新制中學  2

社會科教育實踐協議會 編

[目次]

• 目次
• 序說 中學社會科第二學年の一般目標 / 9
• 單元一 世界の農牧生產はどのように行われているか / 12
• 第一、 指導前の計畫 / 12
• 一、 この單元を設定した根據と價値
• 二、 敎師の準備した暫定計畫
• 三、 實態調查
• 四、 學習指導案
• 第二、 單元の導入 / 22
• 一、 導入えのいとぐち
• 二、 導入の取扱い
• 第三、 目標と主題の設定 / 25
• 第四、 學習の展開 / 25
• 一、 グループの編成
• 二、 各グループの學習計畫
• 三、 生徒と敎師の共同によつてできた學習計畫
• 四、 各グループの學習活動に對する指導
• 五、 グループの發表報吿
• 六、 學習計畫の一部變更
• 七、 學習活動の實際(發表と討議による學習、父兄を加えたまとめの學習、現場學習の記錄)
• 第五、 學習の效果 / 57
• 一、 知識、理解
• 二、 態度、關心
• 三、 技能
• 第六、 學習の反省 / 59
• 第七、 學習效果の判定 / 61
• 一、 知識理解の判定
• 二、 關心、態度、技能に關する判定
• 單元二 天然資源を、最も有効に利用するには、どうすればよいか / 68
• 第一、 指導計畫 / 68
• 一、 敎師の準備
• 二、 單元觀
• 三、 指導目標
• 四、 學習活動の基本的事項の豫定
• 五、 學習指導案
• 六、 豫備調查
• 第二、 導入 / 88
• 第三、 目標の設定 / 93
• 第四、 學習活動の選擇と組織 / 96
• 第五、 學習活動の展開 / 101
• 一、 グループ學習
• 二、 中間發表
• 三、 學習のまとめ
• 第六、 效果の判定 / 128
• 第七、 敎師の反省 / 131
• 單元三 近代工業はどのように發展し、社會の狀態や活動にどんな影響を與えたか / 134
• 第一、 第二 單元迄の反省(生徒の實態把握) / 134
• 自發活動
• 能力差
• 構案法
• 問題法
• 討議法
• 男女共學
• グループ學習
• 能率
• 第二、 敎師指導計畫 / 147
• 一、 要旨並に主眼
• 二、 目標(理解、態度 能力)
• 三、 學習內容と指導計畫
• 四、 指導計畫の能率的遂行
• 第三、 豫備調査 / 154
• 一、 私達の生活と工業
• 二、 工業の分類
• 三、 家族の職業と工業(職業別人口構成)
• 四、 鄕士の工業生產狀況
• 五、 時事問題えの關心の程度の調査
• 第四、 導入 / 169
• 一、 題目の設定
• 二、 目標の設定
• 第五、 學習計畫案の作製 / 173
• 一、 第一次學習計畫案と個人的學習活動
• 二、 第二次學習計畫とグループの編成
• 第六、 學習活動の展開 / 181
• 一、 工業の現狀指導經過(第四、五週)
• 二、 近代工業發達の歷史的影響對策(第六、七、八週)
• 第七、 終結活動 / 198
• 第八、 效果判定 / 198
• 一、 豫備考査
• 二、 中間判定
• 三、 終末判定
• 四、 敎師自身の判定

「国立国会図書館デジタルコレクション」より