講座教育実践と教育学の再生  3

教育科学研究会 編

「学力」と「学校」にかかわる当事者の声と実践の試みから出発し、それを理論的に検討したうえで、学校現場を規定している教育課程を再考。

「BOOKデータベース」より

[目次]

  • 第1章 さまざまな現場から(学びの人-障害とともに生きる子どもたちといっしょに
  • 学校に行きたくても行けないわが子に寄り添う-さまざまな子どもにひらかれた学びの場を ほか)
  • 第2章 学習指導と教育課程編成の試み(みんなをつなぐ学力-学力を支える仲間の力
  • 学校の協働を紡ぐ教育課程-現場の気づきや問いを教育課程に ほか)
  • 第3章 学力・教育課程・学校を問い直す(「求められる学力」とその陥穽-教育実践を足場に動態的「学力」把握へ
  • 「働くこと」で育まれる「学ぶ力」-地域にとって大切な人を育てる ほか)
  • 第4章 現行学習指導要領の問題(「学力向上」路線の延長線上に位置する現行指導要領
  • 国語-今、求められる「言語活動」とは何か ほか)

「BOOKデータベース」より

この本の情報

書名 講座教育実践と教育学の再生
著作者等 山田 哲也
教育科学研究会
本田 伊克
田中 昌弥
荒井 嘉夫
宮田 雅己
教科研
書名ヨミ コウザ キョウイク ジッセン ト キョウイクガク ノ サイセイ
書名別名 学力と学校を問い直す
巻冊次 3
出版元 かもがわ
刊行年月 2014.4
ページ数 303p
大きさ 21cm
ISBN 978-4-7803-0595-1
NCID BB15359872
※クリックでCiNii Booksを表示
全国書誌番号
22414114
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言語 日本語
出版国 日本

掲載作品

著作名 著作者名
「働くこと」で育まれる「学ぶ力」 原田誠
「学力向上」路線の延長線上に位置する現行指導要領 山田哲也
「形式化」した計画と幾重もの溝 金馬国晴
「求められる学力」とその陥穽 田中昌弥
「造形遊び」の教育思想の難点と実践の方向性 山田康彦
つまずきを生み出す指導要領的構造 林和人
みんなをつなぐ学力 阿部俊樹
不登校現象は学校に何を問いかけているのか 山田哲也
今、求められる「言語活動」とは何か 木下ひさし
今を生きる学力と受験学力 荒井嘉夫
命って何?生きるってどういうこと? 多久和祥司
外国籍生徒の道しるべとして チュープ・サラーン
子どもが学ぼうとするとき 藤澤学
子どもが生きる場としての学校 宮田雅己
子ども自身が集団討論を通して考える行動の意味 大山圭湖
学びの人 京谷朋子
学ぶことを楽しむ=楽力〈がくりょく〉を身につけよう 小坂伊万里
学力と学校を問い直す 宮田雅己, 山田哲也 編集委員, 本田伊克, 田中昌弥, 荒井嘉夫
学校に行きたくても行けないわが子に寄り添う 村野かずえ
学校に行きづらい子どもたち 荒巻りか
学校の協働を紡ぐ教育課程 笹原克哉
学校を"安心して悩める"場に 木戸秋明男
忘れ去られた社会的視点の醸成 大谷猛夫
授業時数削減と小中学生の理科離れ 野村治
東日本大震災と向き合う教育課程づくり 梅原利夫
生を切り縮める社会に抗し、私たちのための科学と文化を 本田伊克
生徒の現実に即した双方向な学びを 大矢英世
真の国際化を阻む「外国語=英語」教育の流れ 瀧口優
社会を読み解く手がかりを 小林みゆき
自分の"好き"を見つける学び 渡邉智美
近代学校という制度 長谷川裕
運動文化を学び、身体運動能力をはぐくむ 久保健
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