看護教育 = The Japanese journal of nursing education  37(6)(444)

医学書院

[目次]

• 看護教育新カリキュラムを追って ・6 厚生省健康政策局看護課課長補佐 田村やよひ氏に聞く / / p454～457
• 看護教育新カリキュラムを追って ・6 [座談会]新カリキュラムのめざすもの / 松野かほる
• 野口美和子
• 小池妙子 / p458～464
• 今田拓氏に聞く 看護教育新カリキュラムを追って ・6 今後,看護教育の枠組みの検討が必要 / / p465～467
• 特集 人間関係を学ぶワークショップ / / p433～453
• 「看護できる人間」を育てる ニューカウンセリングのワークショップを取り入れて / 石川美恵子 / p434～438
• 自己および他者受容を向上させる体験学習 コミュニケーションワークショップの体験効果に関する一研究 / 山田洋子
• 犬塚文雄
• 稲垣應顯 / p439～444
• 看護学生に対する心理教育の試み(1)人間性開発のための教育プログラム概要 / 鈴木康明 / p445～449
• 看護学生に対する心理教育の試み(2)その効果と意義 / 鈴木康明 / p450～453
• 調査・研究 授業研究の一試み 発問の評価を中心に / 清水恵子
• 日下部浩子
• 伊藤兼子
• 松本幸枝
• 宇佐美千恵子 / p478～484
• 調査・研究 新卒看護者の精神的不健康と卒前の個人要因との関連 / 長尾節子
• 荒川真知子
• 影山隆之 / p485～490
• Scramble Zone 1人でうんちが出来なくなった時 シナリオシミュレーションからの学び / 神田秀幸 / p496～498
• 癒しの環境 ・18 エイズ・ピア・エデュケーター / 高柳和江
• クミコ・クリストフ / p428～429
• 晴れたらいいね!2足のわらじの自分予報 ・8 ヘルパー量産化に思うこと / 荒尾晴恵 / p469～469
• いま,アメリカの看護教育では ・3 大学院教育-博士課程 / 阿部俊子 / p472～475
• インターネットをやってみよう ・3 電子メールに挑戦(前編) / 山内一史 / p492～495
• 病原微生物・見方をかえたら ・3 ジフテリア菌 / 益田昭吾 / p499～499
• 病床環境理解のための12の課題 ・15 入院生活における意識と行動 課題8:ベッド上で過ごす入院生活とは(後編) / 川口孝泰 / p500～502
• グラフ 合い言葉は「これが始まり」 エイズを「伝える」ヤングエデュケーター29人が生まれる / / p423～
• ニュースファイル 医療・看護・教育をめぐる最近の主な動き / / p430～432
• COLUMN 歓迎したい看護士の増加 「専門性」見直すきっかけに / 秦洋一 / p431～431
• 書評 ナースのための患者教育と健康教育 / 河口てる子 / p476～476
• 書評 保健婦のための指導案 / 三品照子 / p476～476
• 新刊紹介 今月の9冊 / / p477～477
• 高校教師にも言わせてください ・6 "准"一文字のかげに / 田口正男 / p468～468
• CROSSROAD 学校全体でチェルノブイリ被災地の看護婦を支援する 長野県須坂看護専門学校紅葉月祭・2 / 鷹野和美 / p504～504
• CROSSROAD キャッピング,キャンドルサービスについての文化人類学的一考察 / 長谷川壽彦 / p505～505
• 実習初期の学生から学んだこと / 吉岡敏子 / p506～507
• INFORMATION / / p491～491,503～503
• 次号予告・投稿規定・編集後記 / / p508～508

「国立国会図書館デジタルコレクション（雑誌）」より